最后更新时间:2024-08-19 13:01:30
语法结构分析
- 主语：老师
- 谓语：通过、向学生展示了
- 宾语：专业技能在实际工作中的价值
- 时态：一般现在时
- 语态：主动语态 *. 句型：陈述句
词汇学*
- 老师：指教育者，传授知识的人。
- 通过：表示借助某种手段或方式。
- 山有木工则度之：一个成语，意为“山上有树木，木工就可以利用它来测量”，比喻有条件就可以利用。
- 故事：指叙述性的**或情节。
- 向学生展示了：表示向学生展示或说明某事物。 *. 专业技能：指特定领域的专门技术或能力。
- 实际工作：指现实生活中的工作环境。
- 价值：指某事物的重要性或有用性。
语境理解
- 特定情境：老师在课堂上通过一个成语故事来教育学生。
- 文化背景：成语“山有木工则度之”蕴含了**传统文化中对资源利用和技能应用的智慧。
语用学研究
- 使用场景：课堂教学，老师通过故事来启发学生。
- 效果：通过故事的形式，使学生更直观地理解专业技能的实际应用价值。
书写与表达
- 不同句式：
- 老师借助“山有木工则度之”的故事，向学生阐明了专业技能在实际工作中的重要性。
- 通过讲述“山有木工则度之”的故事，老师让学生明白了专业技能在职场中的价值。
文化与*俗
- 文化意义：成语故事体现了**传统文化中对资源和技能的重视。
- 相关成语：“因地制宜”、“物尽其用”等。
英/日/德文翻译
- 英文翻译：The teacher demonstrated to the students the value of professional skills in practical work through the story of "Where there are trees, a carpenter can measure."
- 日文翻译：先生は「山に木があれば、大工はそれを測ることができる」という話を通じて、学生に実際の仕事における専門技能の価値を示しました。
- 德文翻译：Der Lehrer zeigte den Schülern den Wert von Fachkenntnissen in der praktischen Arbeit anhand der Geschichte von "Wo es Bäume gibt, kann ein Tischler sie messen."
翻译解读
- 重点单词：
- demonstrated：展示
- value：价值
- professional skills：专业技能
- practical work：实际工作
上下文和语境分析
- 上下文：句子可能出现在教育、职场培训或文化交流的语境中。
- 语境分析：通过成语故事的形式，强调了专业技能在实际工作中的重要性和应用价值。
1. 【山有木工则度之】度：图谋。山上有树木，工匠才能量材使用。比喻人有了德才，然后才有可能被人重用。
1. 【价值】 体现在商品里的社会必要劳动。价值量的大小决定于生产这一商品所需的社会必要劳动时间的多少。不经过人类劳动加工的东西，如空气，即使对人们有使用价值，也不具有价值； 积极作用这些资料很有参考～ㄧ粗制滥造的作品毫无～。
2. 【实际】 客观存在的事物或情况：一切从～出发｜理论联系～；实有的；具体的：举一个～的例子来说明｜～工作｜～行动；合乎事实的：这种想法不～｜计划订得很～。
3. 【展示】 展现；显示展示图｜展示美好人生。
4. 【山有木工则度之】 度：图谋。山上有树木，工匠才能量材使用。比喻人有了德才，然后才有可能被人重用。
5. 【工作】 从事体力或脑力劳动，也泛指机器、工具受人操纵而发挥生产作用积极～ㄧ开始～ㄧ铲土机正在～； 职业找～ㄧ～没有贵贱之分； 业务；任务～量ㄧ宣传～ㄧ工会～ㄧ科学
6. 【故事】 旧日的行事制度；例行的事虚应～丨奉行～（按照老规矩敷衍塞责）。
7. 【老师】 对教师的尊称，泛指传授文化、技术的人或在某方面值得学习的人。
8. 【通过】 通行;穿过； 议案等经过法定人数的同意而成立； 以人或事物为媒介或手段达到某种目的； 征求有关的人或组织的同意或核准。