最后更新时间:2024-08-10 11:30:49

1. 语法结构分析

句子：“在历史课上，我们学*了古代战争中以众击寡的战术。”

• 主语：我们
• 谓语：学*了
• 宾语：古代战争中以众击寡的战术
• 状语：在历史课上

句子为简单陈述句，时态为过去时，表示过去发生的动作。

2. 词汇学*

• 在历史课上：表示动作发生的地点和情境。
• 我们：主语，指代说话者和听话者或一群人。
• *学了*：谓语，表示过去发生的学动作。
• 古代战争中：限定宾语的时间背景。
• 以众击寡的战术：宾语，指一种特定的军事策略。

同义词扩展：

• *学了**：掌握了、了解了
• 古代战争中：历史上的战争、古时的战役
• 以众击寡的战术：人海战术、数量优势战术

3. 语境理解

句子在特定情境中指学生在历史课上学*了一种古代军事策略。这种策略在历史上被广泛应用，尤其是在兵力对比悬殊的情况下。

4. 语用学研究

句子在实际交流中用于描述学*经历或教育内容。它传达了教育过程和知识传递的信息，语气中性，无特别隐含意义。

5. 书写与表达

不同句式表达：

• 我们在历史课上学到了古代战争中利用人数优势的战术。
• 古代战争中以众击寡的战术是我们历史课上的学*内容。

. 文化与俗

文化意义：

• 以众击寡：这种战术体现了古代战争中数量优势的重要性，反映了古代军事思想和战术运用。

相关成语：

• 人多势众：形容人多力量大，与“以众击寡”有相似含义。

7. 英/日/德文翻译

英文翻译：

• In history class, we learned about the tactic of overwhelming the few with the many in ancient wars.

重点单词：

• overwhelming：压倒性的
• tactic：战术

翻译解读：

• 句子传达了相同的意思，强调了在历史课上学*的一种特定军事策略。

上下文和语境分析：

• 在英语中，这种表达同样强调了教育内容和学*经历，语境和文化背景相似。

1. 【以众击寡】   -用多数人去进攻少数人。比喻用优势的兵力去进攻劣势的敌人。

1. 【以众击寡】    -用多数人去进攻少数人。比喻用优势的兵力去进攻劣势的敌人。

2. 【古代】    -过去距离现代较远的时代（区别于‘近代、现代’）。在我国历史分期上多指19世纪中叶以前； 特指奴隶社会时代（有的也包括原始公社时代）。

3. 【学习】    -个体由经验或练习引起的在能力或倾向方面的变化，也指变化的过程。是人类和动物普遍具有的活动。按内容可分为认知的、情感的、运动技能的；按是否理解可分为机械学习和意义学习。

4. 【战争】    -为实现一定的政治和经济目的而进行的武装斗争。是人类历史出现阶级以后的社会现象。是阶级间、民族间、国家间、政治集团间矛盾斗争的最高形式，以暴力手段反映政治实质。经济是战争的物质基础，科学技术的发展水平决定战争的方式，保存自己和消灭敌人是战争的基本原则。有正义战争、非正义战争两类。

5. 【战术】    -指导战斗的原则和方法。主要包括战斗的基本原则、战斗的方法和战斗的组织实施。在实际战斗中，应该根据敌对双方的具体情况和地形、天候、水文等条件灵活运用。