最后更新时间:2024-08-14 20:27:49
语法结构分析
- 主语：老师
- 谓语：用、启聩振聋、让
- 宾语：生动的例子、学生们、抽象的概念
- 时态：一般现在时
- 语态：主动语态 *. 句型：陈述句
词汇学*
- 老师：指教育者，传授知识的人。
- 生动的例子：形象、具体的实例，有助于理解。
- 启聩振聋：比喻启发愚昧或唤醒沉睡的人，使其明白。
- 学生们：学*者，接受教育的人。
- 抽象的概念：不易具体化或形象化的思想或理论。
语境理解
句子描述了老师在课堂上通过具体的例子来帮助学生理解抽象的概念，这种教学方法有助于学生更深刻地理解知识。
语用学研究
在实际交流中，这种描述强调了教学方法的有效性，传达了老师教学的积极效果和对学生认知的提升。
书写与表达
可以尝试用不同的句式表达相同的意思，例如：
- “老师通过生动的例子，有效地启发了学生对抽象概念的理解。”
- “在课堂上，老师用具体的例子帮助学生深入理解了抽象的概念。”
文化与*俗
“启聩振聋”这个成语源自**传统文化，用来形容启发愚昧或唤醒沉睡的人，使其明白。这个成语的使用体现了中文表达的丰富性和文化内涵。
英/日/德文翻译
英文翻译：The teacher uses vivid examples in class to awaken the students' understanding of abstract concepts.
日文翻译：先生は授業で生き生きとした例を使って、抽象的な概念を学生たちに深く理解させます。
德文翻译：Der Lehrer verwendet lebendige Beispiele im Unterricht, um die Schüler für abstrakte Konzepte zu sensibilisieren.
翻译解读
在翻译过程中，保持了原句的意思和语境，同时注意了目标语言的表达*惯和文化背景。
上下文和语境分析
这个句子通常出现在教育相关的文章或讨论中，强调了教学方法的有效性和对学生认知的积极影响。在不同的文化和社会背景中，这种教学方法可能会有不同的评价和应用。
1. 【上用】 犹御用。
2. 【例子】 例：举个～。
4. 【抽象】 从许多事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性，叫抽象，是形成概念的必要手段；不能具体经验到的，笼统的；空洞的（跟“具体”相对）：看问题要根据具体的事实，不能从～的定义出发。
5. 【概念】 思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。比如从白雪、白马、白纸等事物里抽出它们的共同特点，就得出 ‘白’的概念。
6. 【深刻】 深厚深刻的印象｜爱心深刻； 深入透彻深刻的见解｜描写人物内心很深刻。
7. 【理解】 懂；了解互相～ㄧ加深～ㄧ你的意思我完全 ～。
8. 【生动】 指生物； 谓意态灵活能感动人； 活动； 指有活力﹑能起积极作用的。
9. 【老师】 对教师的尊称，泛指传授文化、技术的人或在某方面值得学习的人。
10. 【课堂】 教室在用来进行教学活动时叫课堂，泛指进行各种教学活动的场所：～讨论｜～作业。