最后更新时间:2024-08-19 17:48:40

1. 语法结构分析

句子：“他的学*计划安排得当，每天都能师逸功倍地吸收新知识。”

• 主语：“他的学*计划”
• 谓语：“安排得当”
• 宾语：无明确宾语，但“安排得当”隐含了一个宾语，即学*计划的内容。
• 时态：现在时，表示当前的状态或*惯。
• 语态：主动语态。
• 句型：陈述句。

2. 词汇分析

• 他的：代词，指代某个人。
• *学计划*：名词短语，指为了学而制定的计划。
• 安排得当：动词短语，表示计划安排得很合理。
• 每天：时间副词，表示每天都会发生。
• 师逸功倍：成语，意思是学*效率高，事半功倍。
• 吸收：动词，指接受并理解新知识。
• 新知识：名词短语，指新的信息或知识。

3. 语境分析

• 句子描述了一个人的学*计划安排得很合理，导致他每天都能高效地吸收新知识。
• 这种描述通常出现在教育、学*方法或个人成长相关的语境中。

4. 语用学分析

• 句子在实际交流中可能用于表扬某人的学*方法或计划。
• 隐含意义是该人的学方法很有效，值得他人学。

5. 书写与表达

• 可以改写为：“他合理安排学*计划，每天都能高效地吸收新知识。”
• 或者：“他的学计划井井有条，每天都能事半功倍地学新知识。”

. 文化与俗

• “师逸功倍”是一个成语，源自《左传·宣公十五年》，意为学*效率高，事半功倍。
• 这个成语体现了*传统文化中对高效学的重视。

7. 英/日/德文翻译

• 英文翻译：His study plan is well-arranged, allowing him to absorb new knowledge efficiently every day.
• 日文翻译：彼の学習計画は適切に配置されており、毎日新しい知識を効率的に吸収できます。
• 德文翻译：Sein Lernplan ist gut organisiert, sodass er jeden Tag neues Wissen effizient aufnehmen kann.

翻译解读

• 英文：强调了学*计划的合理性和吸收新知识的效率。
• 日文：使用了“適切に配置されており”来表达“安排得当”，并强调了每天的效率。
• 德文：使用了“gut organisiert”来表达“安排得当”，并强调了吸收新知识的效率。

上下文和语境分析

• 在教育或个人发展的语境中，这个句子可以用来描述某人的学*方法或计划的有效性。
• 在跨文化交流中，这个句子可以帮助他人理解高效学*的重要性。

1. 【师逸功倍】   -师：学习；逸：安闲。比喻善于学习的人，用时不多，收获很大。

1. 【吸收】    -把外界的物质吸到内部海绵吸收水分｜滴在纸上的墨水被粉笔吸收了； 接受；接收吸收新会┰保吸收众流，汇成大川； 获取有益的成分吸收营养｜吸收外国的先进经验、新技术。

2. 【学习】    -个体由经验或练习引起的在能力或倾向方面的变化，也指变化的过程。是人类和动物普遍具有的活动。按内容可分为认知的、情感的、运动技能的；按是否理解可分为机械学习和意义学习。

3. 【安排】    -有条理、分先后地处理（事物）；安置（人员）：～工作｜～生活｜～他当统计员。

4. 【师逸功倍】    -师：学习；逸：安闲。比喻善于学习的人，用时不多，收获很大。

5. 【计划】    -工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤：利研～｜五年～；做计划：先～一下再动手。